Caminos de identidad: Educación propia y memoria en el río San Juan, Chocó
Esta iniciativa es el pilar del Proyecto Educativo Comunitario (PEC) "Magende Suto Prieto". A diferencia de los materiales académicos tradicionales, para la organización comunitaria su creación no se dio detrás de un escritorio tras el diagnóstico educativo realizado en 2025, sino a través de un proceso de construcción colectiva.
El coordinador del proyecto, José Alejandro Vargas, junto a las etnoeducadoras Silvia Moreno, Yilenny Sánchez y Yuli Viviana Reyes, explican que la cartilla nace como una respuesta directa a los desafíos actuales: “la pérdida de tradiciones, el debilitamiento de la memoria en las nuevas generaciones y el desarraigo. Al integrar a estudiantes, docentes, líderes comunitarios y, fundamentalmente, a sabedores y parteras del Medio y Bajo San Juan, el documento logró unir las visiones de todo el territorio en un solo propósito”.
ACADESAN: Décadas de resistencia pacífica
Para entender el alcance de esta cartilla, es importante mirar la historia de ACADESAN. Como organización étnico-territorial que agrupa a 72 comunidades en el Medio, Bajo y Costero San Juan, ha liderado por más de 3 décadas la defensa de los títulos colectivos y los derechos humanos —labor que la llevó a ser finalista del Premio Nacional de Derechos Humanos en 2022—.
Frente a un panorama marcado por el abandono estatal y las dinámicas del conflicto armado, ACADESAN prioriza hoy la educación propia como su principal estrategia de resistencia. “Proteger a la juventud significa, en la práctica, promover el fortalecimiento de su identidad cultural y su liderazgo. Si los jóvenes conocen el proceso histórico de poblamiento, la trata y esclavización, así como la historia minera de sus ancestros, encontrarán motivos genuinos para quedarse y liderar”, dijo María Fernanda Angulo, Asesora Jurídica de ACADESAN.
El reto en las aulas: Transformar el currículo
El equipo pedagógico reconoce que el principal desafío en la capacitación de los docentes locales es la transformación de las prácticas pedagógicas formales impuestas por el currículo nacional. La meta es transitar hacia una verdadera "educación propia".
Para lograrlo, “Caminos de Identidad” propone una didáctica dinámica centrada en proyectos integrados. “Los saberes de las parteras y los mayores ya no son solo anécdotas extracurriculares, sino que se articulan transversalmente dentro de las materias escolares tradicionales. Este enfoque busca generar un aprendizaje significativo que se viva y se desarrolle directamente en el territorio”, agregaron.
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Aunque el equipo señala que el impacto real en la identidad de los estudiantes se medirá a futuro, el horizonte de trabajo ya está trazado. El siguiente paso en la producción de materiales para salvaguardar la memoria colectiva incluye la didactización del trabajo complementario y la creación de contenidos audiovisuales y digitales.
“Sin embargo, para que este modelo trascienda y se replique en otras regiones del Chocó, se requiere voluntad institucional. Se hace un llamado urgente a tejer alianzas con alcaldías, consejos comunitarios, la Secretaría de Educación, el Ministerio de Educación Nacional y la cooperación internacional, para articular estos esfuerzos con la política etnoeducativa del departamento”, resaltaron.
Desde ACADESAN, extienden la invitación a conocer y compartir la cartilla disponible en el sitio web: https://acadesan.org/